Cómo se está abordando el desarrollo de la compresión lectora en estudiantes regulares y con NEE asociados o no a la discapacidad, en la Ciudad de Quito-Ecuador.

El objetivo de la investigación fue determinar el impacto que tiene en los estudiantes con necesidades educativas
especiales, en el desarrollo adecuado de la compresión lectora y la incidencia en el éxito o fracaso escolar de los mismos;
se parte de la hipótesis: de que si los docentes, amplían la aptitud para construir significados a partir de los contenidos
significativos de un texto y establecer vínculos entre la lectura y otras ideas precedentes, en estudiantes con necesidades
educativas especiales, se obtendrán resultados satisfactorios en el desarrollo cognitivo del estudiante. Se concluye que es la
sociedad la que tiene que ampliar sus capacidades para adaptarse a la diversidad de las personas, al tiempo que se reconoce
el papel de la integración del docente y la familia en la materialización del método y su impacto en el desarrollo cognitivo
del estudiante. Se corroboro el resultado mediante la utilización de un método de lógica difusa, basado en la aplicación de
un modelo neutrosófico soportado en distancia ideal, para determinar el peso que posee en la formación integral y el
progreso del aprendizaje, el desarrollo de la compresión lectora en estudiantes regulares y con Necesidades Educativas
Especiales.