Análisis neutrosófico del trabajo correctivo-compensatorio en escolares con necesidades educativas para el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

El perfeccionamiento continuo del sistema educativo convoca a elevar la preparación profesional pedagógica de los docentes, para dirigir con eficiencia el proceso correctivo-compensatorio de los defectos y trastornos de los escolares que presentan dificultades en el aprendizaje y otras desviaciones en el desarrollo; que se incluyen en el concepto de necesidades educativas especiales. En el presente artículo se tratan algunas consideraciones teóricas relacionadas con los fundamentos de la labor correctiva y compensatoria desde referentes de la Escuela Histórico-Cultural, que pueden resultar útiles a los docentes durante la práctica pedagógica en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tal motivo el objetivo del presente trabajo es analizar el trabajo correctivo-compensatorio en escolares con necesidades educativas para un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. Para tal fin se hace uso de la Neutrosofía y en particular de la lógica compensatoria neutrosófica, la cual contribuye al análisis de los resultados cualitativos del trabajo correctivo-compensatorio en escolares con necesidades educativas para el proceso de enseñanza-aprendizaje