Autoevaluación, Coevaluación, Portafolio y Aprendizaje Colaborativo en el rendimiento académico de los alum-nos de la facultad de educación

Autores/as

  • Jesahel Yanette Vildoso Villegas Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima Perú
  • Elsa Julia Barriento Jimenez Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima Perú
  • Tula Carola Sanchez Garcia Universidad Nacional Mayor de San Marcos,Lima Perú
  • Dante Manuel Macazana Fernandez Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima Perú

Palabras clave:

autoevaluación, coevaluación, portafolio, aprendizaje colaborativo y Rendimiento, intervalo de confianza neutrosófico

Resumen

La presente investigación tuvo por finalidad comparar y analizar el nivel de  Rendimiento Académico entre el grupo de control y el grupo experimental  respecto a la  post prueba   después de haber desarrollado la autoevaluación, coevaluación, aprendizaje colaborativo y el portafolio en el grupo experimental. La población de estudio estuvo constituida por los alumnos del I ciclo del año lectivo 2015 del curso educación y desarrollo sostenible.  Los instrumentos aplicados fueron una prueba y un  cuestionario. Se halló los siguientes resultados una  puntuación de 16,5  en el grupo experimental  frente al  grupo de control quienes exponen una puntuación de 13, 33  en la post prueba, así mismo se encontró  un P valor de 0.00 <0.05. lo cual afirma que  existe diferencia significativa en la media del rendimiento académico.

Publicado

2020-08-03 — Actualizado el 2021-01-08

Número

Sección

Articulos

Cómo citar

Autoevaluación, Coevaluación, Portafolio y Aprendizaje Colaborativo en el rendimiento académico de los alum-nos de la facultad de educación . (2021). Revista Asociación Latinoamericana De Ciencias Neutrosóficas. ISSN 2574-1101, 14, 71-76. http://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/121