Neuroeducación y enseñanza del Lenguaje Musical: perspectivas para la educación contemporánea

Resumen

La neuroeducación representa una de las aproximaciones más prometedoras para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura sobre la integración de los principios neuroeducativos en la enseñanza del lenguaje musical. A través del protocolo PRISMA, se analizaron estudios publicados entre 2015 y 2025 en bases de datos especializadas (Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC y PsycINFO), con el objetivo de examinar cómo el conocimiento del funcionamiento cerebral puede mejorar el aprendizaje de ritmo, melodía, lectura musical, memoria auditiva y expresión emocional. Los resultados revelan que el entrenamiento musical genera plasticidad cerebral estructural y funcional, especialmente en áreas relacionadas con la audición, la memoria de trabajo, la coordinación motora y el procesamiento emocional. Asimismo, se identificaron estrategias didácticas basadas en evidencia neurocientífica que favorecen una mayor motivación, atención sostenida y aprendizaje significativo en estudiantes de diferentes edades. Sin embargo, persisten desafíos como la brecha entre la investigación neurocientífica y su aplicación práctica en las aulas de música. Se concluye que la neuroeducación ofrece perspectivas valiosas para transformar la enseñanza del lenguaje musical hacia enfoques más efectivos, inclusivos y alineados con el desarrollo cognitivo del estudiante contemporáneo, contribuyendo tanto al campo de la educación musical como al de las neurociencias aplicadas a la educación.