Análisis Del Problema Educativo Relacionado Con La Integración De Herramientas Ia En La Enseñanza De Programación En Bachillerato Técnico

Resumen

Resumen

El artículo analiza la integración de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de programación en el Bachillerato Técnico, destacando las barreras que enfrentan los docentes y las instituciones educativas, como la falta de capacitación docente, la infraestructura insuficiente y la resistencia a los cambios metodológicos. El objetivo del estudio fue identificar los problemas educativos que surgen en este proceso e investigar posibles soluciones metodológicas para una implementación efectiva. Para ello, se utilizó una metodología descriptiva y exploratoria, basada en una revisión de literatura y entrevistas a docentes de programación en diversas instituciones de Bachillerato Técnico. Los datos fueron analizados cualitativamente, lo que permitió identificar los principales desafíos y oportunidades en la integración de la IA. La conclusión principal del estudio señala que, aunque la IA tiene un alto potencial para mejorar la enseñanza de programación, es crucial invertir en la formación continua de los docentes y en la mejora de la infraestructura tecnológica. Además, se propone la implementación de metodologías pedagógicas innovadoras y la creación de entornos colaborativos de aprendizaje que favorezcan la integración efectiva de estas herramientas tecnológicas en el currículo de programación. Como aporte metodológico, las barreras identificadas se modelaron mediante números neutrosóficos de valor único (SVN), cuya función de puntuación permitió establecer una jerarquía que sitúa la falta de capacitación docente (s = 0.947) y la infraestructura tecnológica insuficiente (s = 0.900) como prioridades de intervención.