Influencia de los recursos multimedia digitales en la motivación y el desarrollo de habilidades de comprensión lectora

Resumen

El presente estudio examina cómo la incorporación de recursos multimedia digitales afecta la motivación hacia la lectura y el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora en estudiantes de sexto de primaria. Se trabajó con un grupo de 58 alumnos (30 niñas y 28 niños) de un centro público mediante un diseño cuasi-experimental de pretest-postest. Durante ocho semanas se realizaron tres sesiones semanales de cincuenta minutos en las que los estudiantes interactuaron con textos digitales elaborados en Genially, narraciones creadas en Book Creator y vídeos que incluían preguntas integradas. La motivación se midió con una adaptación de la Escala de Motivación hacia la Lectura de Wigfield y Guthrie, mientras que la comprensión se evaluó mediante una prueba ad hoc de dieciocho ítems que distinguía los niveles literal, inferencial y crítico. Los resultados mostraron un aumento estadísticamente significativo de la motivación intrínseca y mejoras claras en los tres niveles de comprensión lectora. Además, se encontró una correlación positiva moderada entre el incremento de la motivación y los avances en comprensión. Estos hallazgos sugieren que una selección cuidadosa de recursos multimedia, combinada con una mediación docente adecuada, puede favorecer simultáneamente el interés por la lectura y la construcción de significados más elaborados.