Escala lingüística neutrosófica en la valoración del plan estratégico para la Administración en Salud

Autores/as

  • María de Lourdes Llerena Cepeda Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ambato. Ecuador
  • Elizabeth Cristina Mayorga Aldaz Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ambato. Ecuador
  • Michael Bladimir López Fiallos Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ambato. Ecuador

Palabras clave:

escala lingüística, neutrosofía, administración, salud, plan estratégico

Resumen

La administración en las instituciones de salud ha desempeñado un papel de toma de decisiones en su desarrollo y crecimiento a través de la implementación de los pasos del proceso administrativo: planificación, organización, ejecución, control y evaluación ha permitido crear un horizonte planificado y contar con recursos de manera efectiva y eficiente, permitiendo el crecimiento de los establecimientos de salud y la mejora en los sistemas de salud pública,   dando como resultado  una mejor atención para los pacientes y la población. Es por ello que la investigación tuvo como objetivo: aplicar una escala lingüística neutrosófica en la valoración del plan estratégico para la Administración en Salud. Durante el estudio se realizó una investigación transversal de tipo mixto, sus métodos se encuentran en correspondencia con él, es por ello que se agrupan de carácter teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos. En el estudio se asumen los postulados de la neutrosofía para elaborar la escala likert utilizada. Donde una vez aplicada se observan que los resultados obtenidos develan que el empleo de la neutrosofía es importante para lograr mayor precisión en los datos obtenidos garantizan el nivel de fiabilidad de la investigación y así conocer la pertinencia del plan estratégico para la Administración en Salud presentado.  

Publicado

2023-07-01

Número

Sección

Articulos

Cómo citar

Escala lingüística neutrosófica en la valoración del plan estratégico para la Administración en Salud. (2023). Neutrosophic Computing and Machine Learning. ISSN 2574-1101, 28, 261-268. https://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/408