Estudio del impacto adverso de las barreras al aprendizaje en la calidad de la educación mediante el análisis de estadísticas plitogénicas

Autores/as

  • Pedro Fernando Mite Reyes Ministerio de Educación, Ecuador
  • Carlos Fernando Morales Vera Ministerio de Educación, Ecuador

Palabras clave:

Barreras de Aprendizaje, Probabilidad Plitogénica, Estadística Plitogénica, Estadística Multivariante, Plitogénica, Número Neutrosófico

Resumen

En el ámbito educativo, el estudio de las barreras de aprendizaje y su impacto en la calidad de la educación es un tema de creciente interés, especialmente cuando se aborda a través de la estadística plitogénica. Este enfoque innovador desentraña patrones complejos que tradicionalmente han pasado desapercibidos, revelando cómo las diversas dificultades de aprendizaje no sólo afectan al rendimiento académico individual, sino que también tienen repercusiones a largo plazo en la cohesión social y el desarrollo económico. Plitogenic, con su capacidad para analizar datos multifactoriales, proporciona una visión profunda y matizada de la dinámica educativa, poniendo de relieve las interacciones entre factores como el entorno socioeconómico, las infraestructuras escolares y las políticas educativas. Al considerar la influencia de estas barreras, se hace evidente que la educación no es un fenómeno aislado, sino más bien un sistema interconectado en el que cada obstáculo puede generar un efecto dominó, amplificando las desigualdades existentes. Las estadísticas plitogénicas, al ofrecer una perspectiva holística, subrayan la necesidad de enfoques integrales para abordar las barreras al aprendizaje. Esto implica no sólo intervenciones directas en el aula, sino también reformas estructurales que tengan en cuenta las particularidades culturales y regionales. En definitiva, este análisis pretende no sólo mejorar la calidad de la educación, sino también fomentar una mayor equidad y justicia social, garantizando que todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su pleno potencial.

Publicado

2024-07-01

Número

Sección

Articulos

Cómo citar

Estudio del impacto adverso de las barreras al aprendizaje en la calidad de la educación mediante el análisis de estadísticas plitogénicas. (2024). Revista Asociación Latinoamericana De Ciencias Neutrosóficas. ISSN 2574-1101, 33, 16-27. https://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/546