Empleo de Neutrosofía para recomendaraspectos a tener en cuenta para caracterizar la actividad investigativa escolar y la educación ambiental en la educación primaria

Resumen

El acercamiento de los escolares a métodos de la ciencia se erige como una tendencia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, con independencia del nivel educativo. En este sentido, el presente artículo se sustenta en esta forma de dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje, apartir de la implementación de métodos de investigación del nivel teórico, en particular la analogía que se da entre el proceso de investigación científica y el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de ciencias naturales. Juega un importante papel la categoría psicológica de situación social del desarrolloya que a través de ellaes posible identificar rasgos particulares de la actividad investigativa para escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria. La analogía que se realiza toma en cuenta la relación entre la actividad científica, o de los hombres de ciencia, y el método científico. Relacionado con lo anterior, se analiza la lógica externa e interna de los métodos de enseñanza-aprendizaje, lo cual permite argumentar el método inductivo-deductivo, desde una perspectiva dialéctica, como una de las vías fundamentales para acercar la actividad de los escolares primarios a modos de actuación científica, factibles para el necesario fortalecimiento de la educación ambiental, desde una perspectiva más cercana a la científica que la empleada actualmente en la escuela primaria cubana.Por tal motivo el objetivo del presente trabajoescaracterizar la actividad investigativa escolar y la educación ambiental en la educación primaria paraevaluarla haciendo uso de la neutrosofíapara recomendar aspectos a tener en cuenta en la caracterizacióndela actividad investigativa escolar y la educación ambiental en la educación primaria. El empleo de la neutrosofía,en estos tipos de estudios, favorecenelanálisis del origen, naturaleza y alcance de las neutralidadesy sus interacciones desde el punto de vista ideacional, y en particular sobre la relación existentecon las actividades investigativasescolaresy de la educación ambiental en la educación primaria.