Modelo Neutrosófico para el análisis filosófico de la Educación Popular. Paradigma de la nueva escuela

Martín  González González; Barbarita  Mitjans Moreno; Yanerkis  Díaz Ozuna; Lisbert  Roig Marín; Bárbara Cecilia  Pando Abascal

Autores/as

Martín González González Universidad de Pinar del Río, Pinar del Rio, Cuba, Código Postal: 20100, Cuba
Barbarita Mitjans Moreno Universidad de Pinar del Río, Pinar del Rio, Cuba, Código Postal: 20100, Cuba.
Yanerkis Díaz Ozuna Universidad de Pinar del Río, Pinar del Rio, Cuba, Código Postal: 20100, Cuba
Lisbert Roig Marín Universidad de Pinar del Río, Pinar del Rio, Cuba, Código Postal: 20100, Cuba.
Bárbara Cecilia Pando Abascal nstituto Superior del Pinar del Río, Pinar del Rio, Cuba, Código Postal: 20100, Cuba

Palabras clave:

Educación Popular, análisis filosófico, socio – cultural, modelo de recomendación, neutrosofía

Resumen

En el presente trabajo se propone como objetivo analizar el carácter filosófico de la Educación Popular como paradigma de la nueva escuela. Al respecto se fundamentan las cuestiones de la educación popular como pedagogía liberadora, desde la inclusión de la educación popular, como asignatura en el currículo de algunas carreras universitarias, útil para sembrar las bases desde los presupuestos abordados por los profesores que comparten con los estudiantes la asignatura Metodología de la Investigación Social, en las carreras sociales y en particular en la carrera socio – cultural. Para el logro del objetivo se propone un modelo de recomendación neutrosófico que contribuye a obtener una mayor interpretabilidad de los datos, disminuir la incertidumbre y apoyar la toma de decisiones en los proyectos de autogestión comunitaria, que poseen características dialogadoras,participativas, horizontales y críticas de la realidad, renovadora y creativa del entorno social dado.