Método de inferencia neutrosófico para la evaluación del derecho a la educación pública especial de las personas con discapacidad intelectual grave

Resumen

La normativa constitucional vigente e importantísimos instrumentos internacionales reconocen de forma expresa el derecho a la igualdad de oportunidades en todos los ámbitos para las personas que adolezcan de algún tipo de discapacidad; resultando fundamental dentro de esta premisa su derecho a la inclusión educativa. Sin embargo, en Ecuador, en los sectores rurales y urbanos marginales, se evidencia la falta de política pública en la aplicación y ejercicio de la educación especial para las personas con discapacidad intelectual. A partir de la problemática antes descrita la presente investigación tiene como objetivo desarrollar un método de inferencia neutrosófico para la evaluación del derecho a la educación pública especial de las personas con discapacidad intelectual grave en el sector rural del cantón Mira. Para ello se decidió utilizar los conjuntos de números neutrosóficos de 2-tuplas, que consiste en una evaluación basada en una escala lingüística como forma de Computación con Palabras. El uso de los conjuntos neutrosóficos permite incluir la indeterminación provocada por la falta de información o por información contradictoria e inconsistente que usualmente se encuentra en los problemas de vulneración de derechos. Con la investigación realizada se concluye que, el establecimiento de políticas y lineamientos sirven para crear de forma ordenada y precisa una política pública ya que en su elaboración emplea aspectos legales en beneficio de las personas y así mejorar su condición de vida para que exista un desarrollo social en salud, educación, vivienda, economía.